「子どもには、自分で考えて行動できる人になってほしい！」
そう思う親御さんは多いですよね。
実は、東大生を育てた親にはある共通点がありました。それは、 「子どもが自ら挑戦する環境を整えること」 です。
本記事では、子どもの 自己肯定感を高め、積極的に学ぶ力を育てる方法 を紹介します。今日から実践できる具体的な声かけや習慣をぜひ取り入れてみてください！
もくじ
東大生を育てた親の共通点とは？
「東大生の親が特別に勉強させていたわけではない」とよく言われますが、実際に東大生を育てた親の共通点を調査すると、以下のような特徴がありました。
① 自分で考えて行動する習慣を身につけさせる
- 指示ではなく質問で考えさせる
- ❌「早くご飯食べなさい！」
- ✅「今、何をする時間かな？」
- 決まった答えを押し付けるのではなく、子ども自身が答えを導き出せるよう促す
② できたことを可視化する
- 「挑戦する力」を育てるには、自分の成功体験を見える形にすることが大切
- おすすめは「付箋」に書いて貼ること！
- 例：「今日はお友達に優しくできた！」「サッカーの練習を頑張った！」
- 小さな達成感を積み重ねることで、自己肯定感が高まり、積極性が生まれる
③ 「頑張る子」ではなく「存在自体」を肯定する
- ❌「お手伝いしてくれて偉いね！」
- ✅「○○くんがいてくれてよかった！」
- 条件付きの褒め方ではなく、「存在そのもの」を認める声かけが大事！
- 子どもが「自分は価値がある存在なんだ」と感じることで、自己有用感（人の役に立っているという実感）が育つ
「物覚えが早い子」の特徴とは？
① 「分かったところからやる」
- すべての手順を説明するより、子どもがとにかく手を動かすことが大切
- 失敗してもいいので、まずやってみる習慣をつける
- 折り紙やパズル、工作なども、「完璧に教える」のではなく、「まずやらせる」ことで記憶に定着しやすい
② 「学んだことをアウトプットする」
- 勉強は「覚える」より「使う」ことが大事！
- 1日の終わりに「今日学んだことをパパ・ママに教えて！」と言ってみる
- 親が「子どもから学ぶ」姿勢を見せると、学びが楽しいものになる
「帰ろう！」と言っても帰らない子どもへの対策
「公園で遊んでいて、帰る時間になっても帰らない…」そんな経験、ありますよね。
① 「あと○回」で可視化する
- 「あと3回滑り台したらおうちに帰ろうね！」と目に見える形で伝える
- 付箋や指で数を数えると、子どもが理解しやすい
② 「最後の1回」を特別にする
- 「最後の1回はパパが抱っこしてビューン！ってやるよ！」など、特別な楽しみを作る
- 「最後が楽しい！」と思えれば、スムーズに帰ることができる
③ 道順を決めさせる
- 「今日はどの道で帰る？」と子どもに決めさせる
- 「自分で決めたこと」は実行しやすく、帰ることに前向きになれる
子どもの「挑戦する力」を育てるために
① 「勉強しなさい」と言わない
- 東大生を育てた親は「勉強しなさい」と言わず、机の端にドリルを置いていた
- すると、子どもが「これ何？」と興味を持ち、自ら手に取る
- この「自分でやりたい！」と思う感覚が大事
② 「新しいことを始めさせる」より「できたことを可視化する」
- たくさんの習い事をさせるより、「今できること」に目を向ける
- 付箋などを活用し、「こんなにできることがある！」と実感させる
まとめ
東大生を育てた親の共通点
✅ 指示ではなく、質問で考えさせる
✅ できたことを可視化し、成功体験を積み重ねる
✅ 「頑張る子」ではなく、「存在そのもの」を肯定する
子どもが「物覚えが早くなる」方法
✅ 細かく説明せず、分かったところからやらせる
✅ 学んだことをアウトプットさせる（親に教える時間を作る）
子どもが「自分で考えて行動する力」を身につけるために
✅ 「勉強しなさい」と言わず、環境を整える
✅ たくさんの習い事をさせるより、「できたこと」を可視化する
今日からできるアクション！
1️⃣ 帰らないときは「あと○回」で可視化！
2️⃣ 毎日「できたこと」を付箋に書いて貼る！
3️⃣ 「何する時間だっけ？」と質問する習慣をつける！
東大生を育てた親が特別なことをしたわけではありません。
日々の小さな習慣の積み重ねが、子どもの自信と学ぶ力を育てます。
ぜひ今日から実践してみてください！
